Texto descriptivo
1) Activación: Escribir sobre
Inicio ¿Qué sabes de?:
Desarrollo:
Conclusión:
2) Orientación: Aplicación
Inicio:
Desarrollo:
Final:
El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de pintura verbal
Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:
- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.
- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.
Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo estático.
El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante)
Tipos de Descripción:
Descripción Denotativa: Es una Descripción objetiva y el Autor tiene una actitud ajustada al objeto, eliminando al máximo sus opiniones personales, enumera con precisión, los rasgos que definen lo escrito. La función predominante del lenguaje es la referencial y se encuentra en textos como los de carácter científico.
Descripción Connotativa: La Actitud personal del autor muestra los sentimientos o emociones que dicho objeto sugiere al sujeto que describe .Suele utilizar un lenguaje poético (figuras literarias). La Función del lenguaje que predomina es la Función Poética. Corresponde a una descripción subjetiva
De acuerdo al lenguaje
Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
Literaria: informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.
Coloquial: es en la que se utiliza el lenguaje común de cada región.
De acuerdo al objeto
Topografía: Describe paisajes, descripción de un lugar.
Cronografía: Es la descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.
Descripción de personas (Caracterización)
Prosopografía: Es la que describe los rasgos físicos de una persona.
Etopeya: Es la que describe los rasgos morales y psicológicos de una persona.
Retrato: Es cuando se combinan la prosopografía y la etopeya.
Autorretrato: Es cuando la misma persona hace su retrato (se describe a si misma).
Caricatura: Es cuando se exageran o ironizan los rasgos físicos o morales de una persona.
Paralelo: Es una comparación de dos personajes reales o inventados.
3) Procesamiento de la información: objeto del conocimiento
Captar:
Seleccionar:
Procesar:
4) Estrategias de recapitulación: inventario
Qué se quiso aprender:
Qué se aprendió:
5) Estrategias de evaluación: Calificación compartida
Opiniones compartidas:
6) Interdependencia social positiva: Reciprocidad
Resumen:
Evidencias de intercambio:
7) Estrategias de reflexión, sentido, significado, meta cognición, transferencia: PNI
Positivo:
Negativo:
Interesante:
miércoles, 8 de diciembre de 2010
Texto Narrativo
1)Activación:
Frase moral:
“La pelota que tiré al parque cuando era niño, aun no ha tocado el suelo”
Generan pensamientos:
Generan sentimientos:
2) Orientación: Compromiso
Posición.
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Una narración presenta siempre, como mínimo, lo que se denomina un actor o personaje que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. Este personaje puede o no, ser también narrador de la historia.
En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es posible identificar lo que se conoce como estructura argumental
•Introducción (o inicio o planteamiento o presentación)
•Nudo (o conflicto o quiebre)
•Desenlace (o resolución o final)
Esta estructura no es necesariamente identificable en otros subgéneros narrativos como el relato, novelo o micro relato
Narrar implica que los hechos referidos estén relacionados, encadenados, y que se vayan sucediendo de forma más o menos lógica. Más concretamente: lo fundamental es que la sucesión de los hechos venga determinada por un principio de causalidad, esto es, que todo lo narrado tenga un antes del que provenga y un después al que se dirija.
Una de las funciones del narrador es también la de decidir en qué orden y con qué ritmo va a narrar la historia.
posición:
Adopto una posición a favor de todo lo referido es decir estoy de acuerdo en que para analizar los textos narrativos es necesario tomar en cuenta los elementos mencionados como: personajes, tiempo, secuencia, contexto.
Y para quienes vean esta estructura como algo limitante en el proceso de su escritura, se les recomienda tomar esta estructura como una referencia de la cual se puedan guiar.
Es cierto que no se puede trabajar con limitaciones, que se necesita de libertad para crear un texto pero que esa libertad no sirva como excusa para crear cualquier panfleto sin respetar e insultando al lector que espera que el texto no sea solo para tu entendimiento.
3) Procesamiento de la información:
AFIRMAR-PREGUNTAR:
Afirmaciones:
Preguntas:
4)Estrategias de recapitulación:
Inventario:
Qué se quiso aprender.
Qué se aprendió.
5)Estrategias de evaluación:
Reflexión grupal:
Situaciones favorables:
Inferencias:
Mejoras en el aprendizaje:
6)Interdependencia social positiva:
Simposio:
Puntos de vista:
Causas:
Consecuencias:
7)Estrategias de reflexión sentido, significado, meta cognición, transferencia.
PNI
Positivo:
Negativo:
Interesante:
1)Activación:
Frase moral:
“La pelota que tiré al parque cuando era niño, aun no ha tocado el suelo”
Generan pensamientos:
Generan sentimientos:
2) Orientación: Compromiso
Posición.
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Una narración presenta siempre, como mínimo, lo que se denomina un actor o personaje que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. Este personaje puede o no, ser también narrador de la historia.
En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es posible identificar lo que se conoce como estructura argumental
•Introducción (o inicio o planteamiento o presentación)
•Nudo (o conflicto o quiebre)
•Desenlace (o resolución o final)
Esta estructura no es necesariamente identificable en otros subgéneros narrativos como el relato, novelo o micro relato
Narrar implica que los hechos referidos estén relacionados, encadenados, y que se vayan sucediendo de forma más o menos lógica. Más concretamente: lo fundamental es que la sucesión de los hechos venga determinada por un principio de causalidad, esto es, que todo lo narrado tenga un antes del que provenga y un después al que se dirija.
Una de las funciones del narrador es también la de decidir en qué orden y con qué ritmo va a narrar la historia.
posición:
Adopto una posición a favor de todo lo referido es decir estoy de acuerdo en que para analizar los textos narrativos es necesario tomar en cuenta los elementos mencionados como: personajes, tiempo, secuencia, contexto.
Y para quienes vean esta estructura como algo limitante en el proceso de su escritura, se les recomienda tomar esta estructura como una referencia de la cual se puedan guiar.
Es cierto que no se puede trabajar con limitaciones, que se necesita de libertad para crear un texto pero que esa libertad no sirva como excusa para crear cualquier panfleto sin respetar e insultando al lector que espera que el texto no sea solo para tu entendimiento.
3) Procesamiento de la información:
AFIRMAR-PREGUNTAR:
Afirmaciones:
Preguntas:
4)Estrategias de recapitulación:
Inventario:
Qué se quiso aprender.
Qué se aprendió.
5)Estrategias de evaluación:
Reflexión grupal:
Situaciones favorables:
Inferencias:
Mejoras en el aprendizaje:
6)Interdependencia social positiva:
Simposio:
Puntos de vista:
Causas:
Consecuencias:
7)Estrategias de reflexión sentido, significado, meta cognición, transferencia.
PNI
Positivo:
Negativo:
Interesante:
viernes, 19 de noviembre de 2010
viernes, 12 de noviembre de 2010
PROCESOS DE COMPOSICIÓN DEL TEXTO ESCRITO
Estrategia de Activación:
*FRASE MORAL:
-Generan pensamientos:
¿Cuáles son esos procesos?
¿Cuáles son las propiedades del texto escrito?
¿Un texto tiene propiedades?
-Generan sentimientos:
¿Qué texto le dejó hermosos recuerdos?
¿Existe una inspiración al momento en el que compones o creas un texto?
¿En nuestro medio académico ha sido reconocido y discutido el serio problema que enfrentan muchos estudiantes, respecto a los procesos de lectura y escritura?
Estrategia de Orientación:
*MINILECCIÓN:
-Introducción
Tradicionalmente, la enseñanza de la expresión escrita se ha centrado más en el resultado que en el proceso de la escritura, es decir, el maestro no ha orientado sistemáticamente al alumno en cómo hacerlo.
-Desarrollo
1) Propósito Comunicativo: Todo el que escribe debe tener una intención comunicativa específica: proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar por una situación, denunciar una anomalía, solicitar una información, etc.
2) Sentido Completo: El texto es una manifestación lingüística relativamente independiente, cuya interpretación depende fundamentalmente del la información que se suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en sí mismo, de alguna manera su interpretación remite a otros textos lo cual se denomina intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la información suficiente para que el lector comprenda el propósito por el cual fue escrito. De este modo, la extensión de un texto depende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar.
3) Unidad: La unidad se refiere a la cantidad de información que aparece en el texto. La falta de ésta hace que quien escribe pierda la intención comunicativa en alguna parte del proceso.
4) Coherencia: Es una propiedad semántica y pragmática del texto, dirigida hacia dos niveles: nivel micro estructural (nivel intraoracional) y, nivel macro estructural (interoracional) Mediante la coherencia, la interpretación semántica de cada enunciado depende de la interpretación de quienes la anteceden y le siguen en la cadena textual, y también, de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias contextuales. Por eso un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional lógico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica. Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la redundancia.
5) Cohesión: Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir y recordar textos y con el procesamiento de la información. La cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales a través de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto.
-Cierre
Escribir es un proceso en el que el pensamiento se expresa en términos lingüísticos de forma coherente, cohesiva y con unidad. Diversos autores han definido el proceso de composición escrita a partir de momentos o etapas.
Estratégica del procesamiento de la información:
*CINCO FELICES COMADRES:
-¿Qué?
Procesos de composición del texto
¿Por qué?
Por que así, sabemos y practicamos como es que se construye un texto, un texto que sea mejor comprendido por los lectores.
¿Para qué?
Para poder comprender mejor el texto creado.
¿Cómo?
Siguiendo el procedimiento que se explico
¿Cuándo?
A la brevedad posible
Estrategia de Recapitulación:
*INVENTARIO:
-¿Qué se quiso aprender?
La composición escrita como proceso.
-¿Qué se aprendió?
A crear un buen texto, siguiendo las propiedades.
Estrategia de Evaluación:
*CUESTIONARIOS:
-¿Cómo y para que se aprendió?
Se aprende mejor construyendo un texto, y aprendo para que los lectores tengan una lectura completamente rica en comprensión y enseñanza.
Estrategia de Interdependencia social positiva:
*RECIPROCIDAD:
-Resumen
Cualidades de un texto escrito. Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:
1) Propósito Comunicativo:
2) Sentido Completo
3) Unidad
4) Coherencia
5) Cohesión
Principales mecanismos de Cohesión :
-La referencia
-La Sustitución Léxica
-La Elipsis
-Los conectivos
Estrategias de Reflexión sentido, significado, meta cognición, trasferencia:
*COMPARAR:
-Aciertos
-Que lo aprendido en este trabajo se nos hiso mucho mas fácil, debido a las experiencias previas que tenemos.
-Dominio del tema.
Integrantes:
_García Villanueva Mylen
_Hidalgo León Laura Vanessa
_Laura Huaranga Jack
_Poma Santiago Rebeca
Estrategia de Activación:
*FRASE MORAL:
-Generan pensamientos:
¿Cuáles son esos procesos?
¿Cuáles son las propiedades del texto escrito?
¿Un texto tiene propiedades?
-Generan sentimientos:
¿Qué texto le dejó hermosos recuerdos?
¿Existe una inspiración al momento en el que compones o creas un texto?
¿En nuestro medio académico ha sido reconocido y discutido el serio problema que enfrentan muchos estudiantes, respecto a los procesos de lectura y escritura?
Estrategia de Orientación:
*MINILECCIÓN:
-Introducción
Tradicionalmente, la enseñanza de la expresión escrita se ha centrado más en el resultado que en el proceso de la escritura, es decir, el maestro no ha orientado sistemáticamente al alumno en cómo hacerlo.
-Desarrollo
1) Propósito Comunicativo: Todo el que escribe debe tener una intención comunicativa específica: proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar por una situación, denunciar una anomalía, solicitar una información, etc.
2) Sentido Completo: El texto es una manifestación lingüística relativamente independiente, cuya interpretación depende fundamentalmente del la información que se suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en sí mismo, de alguna manera su interpretación remite a otros textos lo cual se denomina intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la información suficiente para que el lector comprenda el propósito por el cual fue escrito. De este modo, la extensión de un texto depende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar.
3) Unidad: La unidad se refiere a la cantidad de información que aparece en el texto. La falta de ésta hace que quien escribe pierda la intención comunicativa en alguna parte del proceso.
4) Coherencia: Es una propiedad semántica y pragmática del texto, dirigida hacia dos niveles: nivel micro estructural (nivel intraoracional) y, nivel macro estructural (interoracional) Mediante la coherencia, la interpretación semántica de cada enunciado depende de la interpretación de quienes la anteceden y le siguen en la cadena textual, y también, de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias contextuales. Por eso un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional lógico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica. Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la redundancia.
5) Cohesión: Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir y recordar textos y con el procesamiento de la información. La cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales a través de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto.
-Cierre
Escribir es un proceso en el que el pensamiento se expresa en términos lingüísticos de forma coherente, cohesiva y con unidad. Diversos autores han definido el proceso de composición escrita a partir de momentos o etapas.
Estratégica del procesamiento de la información:
*CINCO FELICES COMADRES:
-¿Qué?
Procesos de composición del texto
¿Por qué?
Por que así, sabemos y practicamos como es que se construye un texto, un texto que sea mejor comprendido por los lectores.
¿Para qué?
Para poder comprender mejor el texto creado.
¿Cómo?
Siguiendo el procedimiento que se explico
¿Cuándo?
A la brevedad posible
Estrategia de Recapitulación:
*INVENTARIO:
-¿Qué se quiso aprender?
La composición escrita como proceso.
-¿Qué se aprendió?
A crear un buen texto, siguiendo las propiedades.
Estrategia de Evaluación:
*CUESTIONARIOS:
-¿Cómo y para que se aprendió?
Se aprende mejor construyendo un texto, y aprendo para que los lectores tengan una lectura completamente rica en comprensión y enseñanza.
Estrategia de Interdependencia social positiva:
*RECIPROCIDAD:
-Resumen
Cualidades de un texto escrito. Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:
1) Propósito Comunicativo:
2) Sentido Completo
3) Unidad
4) Coherencia
5) Cohesión
Principales mecanismos de Cohesión :
-La referencia
-La Sustitución Léxica
-La Elipsis
-Los conectivos
Estrategias de Reflexión sentido, significado, meta cognición, trasferencia:
*COMPARAR:
-Aciertos
-Que lo aprendido en este trabajo se nos hiso mucho mas fácil, debido a las experiencias previas que tenemos.
-Dominio del tema.
Integrantes:
_García Villanueva Mylen
_Hidalgo León Laura Vanessa
_Laura Huaranga Jack
_Poma Santiago Rebeca
miércoles, 6 de octubre de 2010
DISCURSO
“Creí mi hogar apagado y revolví la ceniza, me quemé la mano”
Señores:
En estos momentos de profundo dolor para todos los presentes
Por la pérdida irreparable de quien en vida fue un esforzado padre,
leal esposo y más que sincero como amigo.
Muy consternado por el dolor vengo en representación de tus amigos
Para darte una triste y penosa despedida, disculpa si faltamos a tu deseo
De no llorar en tu última morada, pero es inevitable no hacerlo al ver a
Tu familia ahogada en un llanto inconsolable, no hay palabra alguna por
Mas alentadora que sea que pueda animar a quien ahora viuda se encuentra.
Y no hay palabra más simple y fácil de entender que pueda explicar a tan dulce
Niña el porqué de las lamentaciones de su madre, porque su padre se
Encuentra inmóvil en un adornado y aflorado cajón que a sus llorosos ojos
Se muestra.
A sus escasos tres años le es difícil saber que pasa ¿Quién podría describirle
Tan triste realidad? Ni el más insensible de los aquí presentes sería capaz de
Verla a los ojos y responder sus preguntas.
Hoy se va el hombre que al mejor estilo de un padre abnegado me aconsejo
En los menesteres que la vida me trajo.
Es en vano pedir resignación, porque nadie lo hará, nadie olvidara tu actitud
Positiva incluso frente a la enfermedad que te abatía, nadie olvidara las noches
De fulbito, timbeo y traguito al que puntualmente asistíamos.
Y si es verdad que aun de muerto puedes velar por nosotros, por favor no
Lo hagas, no a nosotros si no a quien más necesitara de ti, tu hija concéntrate
En ella.
En nombre de todos los presentes que conocieron la bondad y nobleza de
Tu corazón, descansa en paz amigo mío.
Profesor, en este discurso quise transmitir el sentir de los deudos, mi sentir como amigo lo inolvidable que fue el entierro. Quise transmitir la unión que en esos momentos familiares y amigos demostraron con la viuda. Este discurso se lo dedico a dos amigos míos victimas del maldito cáncer, su historia fue similar.
Señores:
En estos momentos de profundo dolor para todos los presentes
Por la pérdida irreparable de quien en vida fue un esforzado padre,
leal esposo y más que sincero como amigo.
Muy consternado por el dolor vengo en representación de tus amigos
Para darte una triste y penosa despedida, disculpa si faltamos a tu deseo
De no llorar en tu última morada, pero es inevitable no hacerlo al ver a
Tu familia ahogada en un llanto inconsolable, no hay palabra alguna por
Mas alentadora que sea que pueda animar a quien ahora viuda se encuentra.
Y no hay palabra más simple y fácil de entender que pueda explicar a tan dulce
Niña el porqué de las lamentaciones de su madre, porque su padre se
Encuentra inmóvil en un adornado y aflorado cajón que a sus llorosos ojos
Se muestra.
A sus escasos tres años le es difícil saber que pasa ¿Quién podría describirle
Tan triste realidad? Ni el más insensible de los aquí presentes sería capaz de
Verla a los ojos y responder sus preguntas.
Hoy se va el hombre que al mejor estilo de un padre abnegado me aconsejo
En los menesteres que la vida me trajo.
Es en vano pedir resignación, porque nadie lo hará, nadie olvidara tu actitud
Positiva incluso frente a la enfermedad que te abatía, nadie olvidara las noches
De fulbito, timbeo y traguito al que puntualmente asistíamos.
Y si es verdad que aun de muerto puedes velar por nosotros, por favor no
Lo hagas, no a nosotros si no a quien más necesitara de ti, tu hija concéntrate
En ella.
En nombre de todos los presentes que conocieron la bondad y nobleza de
Tu corazón, descansa en paz amigo mío.
Profesor, en este discurso quise transmitir el sentir de los deudos, mi sentir como amigo lo inolvidable que fue el entierro. Quise transmitir la unión que en esos momentos familiares y amigos demostraron con la viuda. Este discurso se lo dedico a dos amigos míos victimas del maldito cáncer, su historia fue similar.
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